Il progetto - Fondazione Calabria Etica

La fondazione

Progetto famiglia

Centri famiglia

Microcredito

CENTRO PER LA FAMIGLIA

Percorsi a sostegno della famiglia

A. Partners coinvolti
Enti Locali Consultori familiari Scuole Parrocchie Associazioni Ecc.

B. INFORMAZIONI GENERALI RELATIVE AL PROGETTO

Localizzazione

Catanzaro – Vibo Valentia – Reggio Calabria – Cosenza - Crotone

Coordinatrice dei Centri per la famiglia è la dott.ssa Maria Teresa Marino

Tipologia del Progetto

Intervento di tipo psico-socio-educativo

Motivi dell’intervento

Il progetto “CENTRO PER LA FAMIGLIA” nasce da una motivazione basilare: il ruolo della famiglia, nella società moderna, si è molto modificato e desta preoccupazioni comuni a tanti; le esigenze di una famiglia moderna, i servizi di cui necessita, le opportunità di crescita e confronto diventano sempre più complessi e articolati
Il progetto, vuole dare una risposta concreta a quelle famiglie che nelle diverse situazioni della vita, si sentono disorientate, smarrite ed hanno bisogno di un punto di riferimento dove poter avere un costante sostegno.
Si è dunque, avvertita l’esigenza di sostenere la famiglia e farsi insieme ad essa portavoce delle proprie esigenze, in una prospettiva di crescita dell’intero nucleo.
E’, dunque, indispensabile approntare degli strumenti in grado di fornire supporto e sostegno alle famiglie, garantendo alle stesse, in maniera integrata, opportunità per affrontare le problematiche familiari attraverso la predisposizione e l’apertura di uno Centro che funga da punto di riferimento e da supporto.
Il mestiere di genitore è certo uno dei più affascinanti, ma anche dei più difficili, sia per la complessità delle situazioni che si devono affrontare, sia perché quasi nessuno ha ricevuto a riguardo una preparazione specifica.
La complessità, oggi, non appartiene solo al ruolo genitoriale in sé e per sé, essa contraddistingue la società in senso lato, quella società che non riesce a fermare il perenne processo di cambiamento e di evoluzione in cui è inserita.
Essendo la cellula più importante della società, la famiglia, oggi, appare sempre più
coinvolta e sconvolta dal cambiamento in atto e non può fare a meno di sentirsi smarrita davanti al venire meno delle certezze che hanno caratterizzato i modelli educativi del passato.
La fisionomia della famiglia assume sfaccettature sempre più cangianti che assistono al perenne cambiamento degli stili educativi, degli attori e dei riferimenti valoriali. Cambiano i metodi e i ruoli educativi: non esiste più il modello familiare tradizionale e, i genitori, si sentono sempre più disorientati e privi di un substrato culturale cui riferirsi nel loro agire. Ad aggravare tale situazione di disagio e di smarrimento subentrano senz’altro i recenti fatti di cronaca che portano sempre più frequentemente alla ribalta bambini e adolescenti in qualità di vittime e/o artefici di atti violenti e devianti.
Nella nostra specifica realtà territoriale, il bisogno da parte di molti genitori di avere uno spazio di incontro e di confronto sul proprio agire educativo, ci appare evidente per le molteplici richieste che provengono sia, alle Associazioni di volontariato, sia ai Servizi pubblici.
Il presente progetto vuole rispondere all’intento di promuovere la riflessione pedagogica con i genitori, così da favorire la loro intenzionalità educativa e lo sviluppo delle loro competenze. Ciò che si vuole promuovere è, in maniera particolare, l’incontro tra i genitori, l’occasione di scambio e di confronto sulle tematiche educative e sugli strumenti che, quotidianamente, segnano il loro agire.
La proposta educativo/formativa che si intende attuare, non vuole, pertanto, rappresentare il tentativo di “confezionare” delle ricette di tipo manualistico rispondendo ad una logica di “addestramento” tecnico, ma favorire una cultura e una sensibilità educativa capace di accompagnare il processo evolutivo dei propri figli, sin dalla primissima infanzia, o in particolari situazioni di disagio già manifesto.

Sintesi del Progetto (idea progettuale, i principali obiettivi, le principali attività ed i beneficiari)

La proposta di progetto si iscrive nell’ambito dei servizi socio educativi. L’area geografica di intervento è quella delle 5 province calabresi.
Nello specifico si intende dare sostegno educativo e psicologico alle famiglie che incontrano difficoltà nella gestione dei rapporti familiari. Il tutto nell’ambito di un Centro che promuova la “cultura della famiglia” attraverso la realizzazione di attività di formazione finalizzata sempre all’ “educazione” familiare.
Si perseguono, quindi, i seguenti obiettivi specifici:
1) Offrire una informazione completa circa i servizi esistenti sul territorio che, a rete, circondano il nucleo familiare
2) Sviluppare in un’ottica preventiva le competenze genitoriali e favorire il ben-essere dei genitori ( in quanto condizionante il ben-essere dei figli)
3) Contribuire alla “professionalizzazione” di esperti operatori nel sostegno familiare attraverso la formazione di baby sitter, di badanti e di volontari delle famiglie
4) Accompagnare l’educazione dei figli più piccoli attraverso attività in favore della costruzione della propria personalità unica e irripetibile
5) offrire consulenza specialistica in materia legale;

Le attività previste sono:
● Uno sportello informativo: (offerta dell’informazione sui servizi a sostegno delle famiglie e sugli altri esistenti sul territorio, mappatura risorse pubbliche e private (attivazione collegamenti diretti con associazioni ed organizzazioni di volontariato, parrocchie, servizi socio-educativi, servizi socio-assistenziali e sanitari, servizi ricreativo-culturali, forze dell’ordine), costruzione di un archivio informatico suddiviso in categorie e per argomento in funzione della futura costruzione di una mappa dei servizi e delle opportunità territoriali inerenti le tematiche familiari, attuazione di una ricerca-azione (aggiornamento dati statistici riferiti alla popolazione delle circoscrizioni) attraverso metodo partecipativo degli afferenti il servizio per il miglioramento dello stesso.
A tal fine l’attività dello Sportello si articola in particolare in sei aree:
1.Servizio di Accoglienza: con il compito di accogliere in modo qualificato e tempestivo le richieste delle persone ed indirizzarle verso le aree di consulenza o di intervento più idonee;
2.Consulenza per l’infanzia: Si rivolge alle famiglie con bambini piccoli. Lo scopo del servizio è quello di fornire un sostegno alla genitorialità al fine di promuovere un armonico sviluppo dei figli, migliorare la qualità delle relazioni o gestire le eventuali difficoltà nelle varie aree evolutive (alimentazione, sonno, regolazione emotiva, ...);
3.Consulenza per l’adolescenza: Si rivolge ai ragazzi dai 12 ai 21 anni. Il Servizio accoglie anche le richieste di consulenza o informazione familiari, educatori ed insegnanti impegnati nel lavoro con adolescenti;
4.Consulenza per la famiglia: attraverso la realizzazione di interventi per la promozione del benessere familiare, basati sul dialogo e sulla comunicazione, al fine di migliorare le relazioni e prevenire il disagio;
5.Sostegno allo sviluppo della genitorialità: Gruppi di incontro periodici con i genitori su tematiche dello sviluppo e della genitorialità. Conferenze e seminari su tematiche relative all’infanzia, all’adolescenza e alla famiglia;
6.Mediazione familiare: offre un servizio di consulenza per tematiche relative alla conflittualità nei casi di separazione legale e/o divorzio delle coppie con figli; per regolamentare le modalità di relazione tra i vari componenti della famiglia; per risolvere tutte le questioni connesse alla cura, l’educazione e la partecipazione di entrambi i genitori alla vita dei figli.

Le azioni sopra menzionate verranno svolte in modo parallelo prevedendo, al contempo, una periodica e finalizzata interazione e reciprocità

Una “Scuola per genitori”: consulenza a sostegno della genitorialità (gruppi di auto aiuto, mediazione familiare, sviluppo competenze genitoriali, interventi finalizzati all’integrazione sociale in situazioni di emarginazione e disagio, sostegno educativo rivolto ai genitori e ai minori, offerta di informazioni e orientamento su questioni educative che creano squilibri nella famiglia o riguardo aree specifiche di disturbo, progettazione educativa individualizzata, attivazione di gruppi di auto aiuto per affrontare difficoltà emotive individuali)
Corsi di formazione per: baby sitter, badanti, volontari della famiglia
Seminari, dibattiti, cicli di incontri a tema
Attività ludico - espressive all’interno di uno “spazio a misura di bimbo”
Consulenze specialistiche

C. CONTESTO

Quadro territoriale

PREMESSA: I dati qui di seguito riportati sono stati forniti dalle classificazioni e dai tabulati dell’ufficio Istat. Quando si evidenziano confronti si premette che questi sono stati fatti con dati di tre censimenti di scarto per offrire un’idea molto ampia dell’evoluzione demografica, della tipologia delle famiglie e del cambiamento a venire.

Demografia e tipologia delle famiglie Calabresi: Nel 2007 la popolazione della Calabria risulta essere di 1.998.052
Le coppie coniugate sono 9.277, quelle non coniugate 5.000. il 46% delle coppie di tutte le coppie hanno figli.
I nuclei familiari costituiti da un solo genitore ammontano al 8,9%.
Secondo gli stessi dati Istat, La percentuale di famiglie con cinque o più componenti è del 19,10. La famiglia a carattere unipersonale ha una percentuale di 24,80.
N° di figli per donna 1,26

Famiglie:
I separati sono 1.593, i divorziati 621.

Cittadini stranieri: Al 2005
La popolazione straniera residente in calabria e nata all’estero ammonta a 33.525
All’insieme di dati qui forniti, non deve mancare la considerazione che l’alto tasso di disoccupazione e, di conseguenza, di lavoro sommerso, può risultare destabilizzante nell’ “assetto familiare” nel territorio di cui il Progetto vuole occuparsi. Questo fattore, unito al movimento migratorio, determina un disagio sociale decisivo rispetto all’indicatore precarietà/stabilità delle famiglie del territorio preso in esame. Tale considerazione è oggetto, invero, dell’analisi del fenomeno insita negli obiettivi progettuali.
Sono da tenere in dovuto conto altri dati di più vasto raggio: nel 2005 l'incremento rispetto all'anno precedente in Italia e' stato del 4,9% per le separazioni e del 4,5% per i divorzi. L'istituto centrale di statistica segnala un tasso di divorzio nazionale pari allo 0,7 ogni mille abitanti nel 2005, mentre i divorzi e le separazioni in Calabria hanno le percentuali basse rispetto alla media nazionale, ma sempre in crescita( 2,6% e 1,2%).
Sempre come dato nazionale, chi sceglie di separarsi o divorziare, per l'Istat, ha livelli di istruzione e occupazione maggiori rispetto a quelli della popolazione coniugata. Inoltre, è privo di titolo di studio o in possesso della licenza elementare, appena l'8% dei mariti e il 7,2% delle mogli coinvolti in un procedimento di separazione o di divorzio contro il 31% e il 34% della popolazione coniugata.
Sommariamente le stesse considerazioni possono essere fatte in proporzione al territorio calabrese. Ma si precisa che le puntualizzazioni e i sondaggi di riferimento fanno parte degli obiettivi (contestualizzare e motivare il fenomeno) del progetto.

Problemi sui quali il Progetto si propone di intervenire

In un territorio in cui il reddito pro-capite medio è basso (13,395), e in cui, su una popolazione di 1.998.052 bitanti, rileva un indice di non conseguimento della scuola dell’obbligo (15-52 anni) del 13,79%, la persona che ha un problema familiare, non chiede facilmente aiuto perché il sentimento di vergogna provoca omertà psicologica. A ciò si aggiunge un’ancor ben radicata visione fatalistica degli eventi della vita in un ambito in cui i problemi economici sono più grandi di qualsiasi parola regalata, allora è “normale” che il genitore o i genitori che vivono in un ambiente disagiato non pensino a soluzioni basate sulla “condivisione” dei problemi perché tali problemi devono rimanere nell’ambito domestico. La proposta di progetto intende, quindi, intervenire nel sostegno alla pratica quotidiana e nella gestione dei conflitti in ambito familiare. Considerando il contesto di cui sopra, una lettura dei bisogni sociali porta a focalizzare e affrontare alcune precise problematiche.
Si intende, quindi, affrontare quanto di seguito:

La mancanza di una rete di informazione completa dei servizi rivolti alle famiglie: in molte città calabresi, sono assenti punti in cui poter rilevare informazioni utili su sedi, uffici, luoghi in cui poter affrontare problematiche concrete familiari. E’, quindi, necessario creare un punto che rispecchi caratteristiche quali la facilità di raggiungimento, la celerità nell’elargizione dell’informazione, la disponibilità ad essere ascoltati.
L’assenza di uno sportello informativo accessibile ed efficiente a/per tutti. Un luogo in cui è garantita la privacy dell’informazione nell’esposizione e nella ricezione della stessa. Spesso un atteggiamento taciturno, omertoso, indifferente è dovuto all’”apertura” degli spazi pubblici. Quando si pensa che le problematiche familiari sono riservate in quanto delicate nei contenuti, un luogo che preservi ancor più queste caratteristiche garantisce un maggior successo di riuscita.
La presenza di difetti di comunicazione. Spesso causa di incomprensioni mai colmate da soluzioni appropriate, questi possono essere ovviati divulgando l’educazione alla comunicazione frequentemente risolutiva in se stessa. Il Centro diventa, quindi, luogo democratico in cui si ascolta, si parla, si dibatte, si dialoga, si cercano soluzioni e si elaborano strategie di comportamento insieme e mai imposte dagli specialisti del mestiere. Tutto ciò per rivalutare il singolo nel proprio pensiero in quanto esso stesso originale e detentore delle proprie verità. Convincere il singolo che ciò che pensa è positivo e, magari, risolutivo, significa donare la parte di dignità che è dell’essere umano e che ha valore incommensurabile. Può questi, quindi, con consapevolezza, scegliere di diventare un ottimo genitore anche quando si naviga nel disagio economico.
Il sostegno delle competenze genitoriali, senza mai sostituirsi agli stessi genitori nelle loro scelte educative personali, è il filo conduttore della proposta di progetto. I gruppi di genitori, ispirati al principio del mutuo aiuto e della reciprocità, offrono il primo fondamentale aiuto al problema: sapere che “quel” problema non è solo del singolo, ma è condivisibile con altri, permettendo, perciò, al problema stesso di diventare qualcosa che può essere affrontato e non più da soli.

D. STRATEGIA D’INTERVENTO

Obiettivo generale del Progetto

Il progetto si propone di contribuire alla promozione della “cultura della famiglia” realizzando un luogo in cui convergano le sinergie degli Enti territoriali preposti alla politica sociale e familiare, del sistema socio-educativo, delle parrocchie, delle Associazioni delle famiglie, delle Associazioni di volontariato e dei singoli cittadini. Strutturare, quindi, un luogo che, in funzione del territorio, sia Osservatorio Permanente sulle famiglie e sulle scelte che le riguardano.

Obiettivi specifici del Progetto

Per contribuire al raggiungimento del summenzionato obiettivo generale e per rispondere alla priorità di creare nuove e migliori opportunità di gestione familiare (come sinonimo di pilastro fondamentale della società e struttura portante dei processi di innovazione e di cambiamento) l’intervento si propone di perseguire i seguenti obiettivi specifici:
1) Sviluppare/favorire le competenze genitoriali e il benessere dei genitori (in quanto condizionante il benessere dei figli)
2) coadiuvare l’attività educativa sui figli per favorire la ricerca di stabilità affettiva (riconoscimento di modelli di riferimento necessari per la crescita psico-affettiva dell’individuo in fase di crescita)
3) sostenere modalità di orientamento nell’universo familiare (all’interno fra i soggetti e nei ruoli, all’esterno fra gli operatori di sostegno)

Risultati attesi ed indicatori (corrispondenti agli obiettivi specifici sopra indicati)

I risultati attesi sono da individuare, in primo luogo, in relazione al territorio di riferimento.
Il progetto si propone di creare uno spazio di azione e di interazione tra i soggetti coinvolti al fine di garantire alle famiglie del territorio, un reale riferimento cui potersi rivolgere per qualunque esigenza.
Lo sportello, in particolare, potrà, inoltre, svolgere una funzione di tramite tra i soggetti coinvolti e i servizi territoriali, rafforzando la rete territoriale e offrendo la possibilità di realizzare approcci integrati alle problematiche evidenziate.

I risultati attesi e gli indicatori in relazione ad ogni singolo obiettivo sono i seguenti:

Obiettivo n.	Risultati Attesi	Indicatori di Valutazione
1.	Una serie di attività diversificate e connesse ai bisogni dell’utenza presente, colloqui individuali, di coppia, di gruppo; gruppi di auto aiuto volti alla consapevolezza del “problema”, strutturazione di programmi individualizzati di natura educativa, mediazione familiare da parte di un legale specialista, consulenze specializzate ad opera di consulenti esterni, invio a strutture complesse nei casi in cui non sono più necessari diagnosi ed intervento educativi Una serie di attività di informazione, dibattiti, incontri e seminari a tema	numero di sessioni formative nell’arco di 1 anno: 3 (5-6 incontri di due ore a cadenza settimanale o quindicinale) liste di presenza:1) per gruppo; per consulenza numero seminari: 3 numero incontri dibattito: 3
2.	attività educativo-pedagogica annuale; strutturazione di programmi individualizzati di natura educativa; apertura pomeridiana al martedì e al giovedì dell’attività dello “spazio a misura di bimbo”. Teatro/animazione fiabe Lettura a voce alta Formazione Gruppo per l’infanzia itinerante.	Lista di tesseramento gratuito per bambino Numero laboratori della lettura: 4 – 6 al mese Numero Corsi di formazione lettura itinerante: 1
3.	Sportello Informativo dal quale offrire l’informazione sui servizi presenti sul territorio a sostegno delle famiglie e sociali in genere. Punto accoglienza richieste Punto ascolto Punto di documentazione pedagogica Corsi di formazione per baby sitter, per “badanti”, per volontari delle famiglie	Lista accoglienza richieste Numero consultazioni in un semestre. 150

Beneficiari del Progetto

Diretti

Indiretti

Genitori con figli in età infantile
Genitori con figli in età pre adolescenziale
Genitori con figli in età adolescenziale
donne e uomini che nella propria relazione di coppia soffrono di disagio a livello di comunicazione ovvero che avvertono difficoltà nella relazione con i propri figli minorenni, in particolare, o , nel caso più estremo, che vivono nel disagio personale e sociale pesante (abuso di sostanza, problemi di personalità, emarginazione sociale, gravi difficoltà economiche). La scuola per genitori è necessaria a coloro che intendono diventare consapevoli della dignità e della grandezza del compito educativo della famiglia. Tant’è che i genitori consapevoli della propria genitorialità e del proprio stile educativo sanno assumersi serenamente le loro responsabilità, riconoscono le loro capacità e sono più competenti nell’esercitarle.
donne e uomini che hanno problemi nella sfera sociale (problematiche con i gruppi di appartenenza, quali ambiente di lavoro, relazioni sociali, ecc.)
famiglie con problemi relativi alla presenza di un malato cronico in casa, portatore di handicap, rapporto con le famiglie d’origine, separazioni di coppia, separazioni da lutto, ecc.)
minori (0-10 anni) Si tiene conto della ricerca della psicologia dell’età evolutiva con la quale si assiste ad una reale crescita di sensibilità e di attenzione verso la relazione madre-bimbo e, in generale, verso la comunicazione genitori figli, fin dalla prima infanzia. In ordine a questo contesto, si intende creare uno spazio all’attività ludico-creativa in cui con l’ascolto dei racconti e delle fiabe e la loro animazione si intende dar corpo alla realtà attraverso il vocabolario altamente simbolico nelle stesse e veicolo di strutture cognitive, di riferimento, nonché pregno di peso valoriale.
minori (10-18 anni) Attraverso colloqui individuali e/o gruppi di auto aiuto è possibile prevenire e/o stabilire strategie di intervento su comportamenti a rischio ai quali si vuol dare una svolta. Anche la partecipazione attiva alle stesse attività del Centro in sinergia con i soggetti territoriali coinvolti nelle politiche della amiglia hanno una considerevole ricaduta educativa.

Gli enti territoriali, le Associazioni delle famiglie, le Associazioni di volontariato, la Chiesa, che aggiungono tasselli di esperienza, competenza e metodologia al lavoro del Centro. Il loro supporto entra, quindi, in relazione con un unico denominatore comune, la famiglia, sulla quale, indistintamente si lavora in comune per la sua preservazione.
La scuola sul territorio è in tal modo stimolata ad una politica partecipativa, preventiva e valoriale. La sua collaborazione alle attività del Centro è preziosa in quanto può essere considerato il punto di riferimento sia a livello informativo e di documentazione, sia come supporto ai programmi individualizzati dei singoli beneficiari minorenni.
L’intera comunità dell’area sarà indirettamente beneficiaria dell’intervento perché sarà migliorato lo stato dell’ informazione dei nuovi fenomeni che arricchiscono o impoveriscono la famiglia in sé, come cellula della società.
La comunità presente sul territorio regionale beneficerà dell’informazione e documentazione prodotta sulla realtà socio-educativa esistente nel capoluogo calabrese.

Aspetti innovativi del progetto:

Gli aspetti innovativi del progetto possono essere individuati in ciò che, in fin dei conti, rappresenta la motivazione che ha sostenuto l’idea.
Nel nostro territorio è pressante il bisogno di aiuto da parte di famiglie che, sempre più spesso, si ritrovano in situazioni complesse di disagio, inteso sia in senso materiale che esistenziale.
Troppe volte le famiglie in questione sentono di essere lasciate sole e vivono ai margini del contesto sociale di riferimento verso cui non nutrono un senso di appartenenza.
Incrementare un servizio che possa garantire alla famiglia spazi di ascolto e di reciproco aiuto e sostegno, insieme a percorsi di formazione, prevenzione e mediazione familiare, significa, a nostro avviso, cercare di rispondere alla richiesta di appoggio da parte delle famiglie.
Riteniamo, pertanto, che un Centro per la famiglia possa essere il punto di partenza per l’attivazione di interventi concreti volti a favorire la famiglia e a valorizzare le risorse in essa presenti.

Reti di collegamento previste con altre organizzazioni:

Il progetto prevede, inoltre, l’attivazione, in itinere, di altre forme di collaborazione con altre strutture presenti sul territorio.
La costituzione di una rete territoriale in grado di discutere e confrontarsi sulle problematiche familiari potrà costituire un punto di partenza significativo che garantirà, da un lato una ricaduta importante sul territorio;

E.REALIZZAZIONE DEL PROGETTO

Durata del Progetto n. 1 anno con successivi ampliamenti in relazione ai risultati raggiunti

Tempi e fasi:

Fasi	Attività	Tempi
I Fase	- Corso di formazione dei volontari e degli operatori - Programmazione delle attività - Promozione del servizio	2 mesi
II Fase	- Avvio attività programmate	1 mese
III Fase	- Inaugurazione “Centro per la Famiglia” - Inizio attività programmate - Verifica in itinere	8 mesi
IV Fase	- Verifica conclusiva e ripianificazione dell’intervento	1 mese

Pianificazione e tempi tecnici di realizzazione per singole fasi:

FASI	Pianificazione Attività	Tempi tecnici di realizzazione
I Fase	- Corso di formazione dei volontari e degli operatori	2 mesi (gennaio/febbraio 2007), per un totale di 8 incontri a scadenza settimanale
	- Promozione del Servizio e programmazione lavoro d’équipe	1 mese (marzo 2007)
II Fase	- Allestimento dello Sportello - Programmazione delle attività	1 mese (marzo 2007)
III Fase	- Inaugurazione “Centro per la famiglia”	Aprile 2007
	Gruppi di auto-aiuto con i genitori;	8 mesi con incontri settimanali (aprile/dicembre 2007)
	Seminari tematici d’informazione	7 mesi con incontri mensili
	Attività di informazione documentazione e consulenza;	7 mesi
	Corsi di formazione per genitori; Corso di formazione per baby sitter, badanti, volontari per le famiglie	ogni corso avrà la durata media di 8 incontri a cadenza quindicinale
	Verifiche in itinere rispettivamente con l’équipe, i fruitori dei servizi, le Organizzazioni e gli Enti coinvolti	si prevede per ogni verifica una cadenza trimestrale
IV FASE	Verifica conclusiva: Incontro di Équipe Incontro di équipe allargata con i rappresentanti degli Enti coinvolti Questionario di gradimento dei servizi proposti Stesura del report finale.	1 mese (dicembre 2007)

Risorse umane coinvolte

1 coordinatore;
1 psicologo;
1 pedagogista;
1 Assistente Sociale:
1 Consulente legale
1 Animatore

Ruolo svolto nel progetto:

Coordinatore (con comprovata esperienza nel settore):

- Coordinare l'équipe e le attività del Centro
- Valutare i singoli casi e predisporre gli interventi specifici
- Mantenere i rapporti con i servizi del territorio
- Realizzare verifiche periodiche con l'équipe

Psicologo:

- Curare la formazione del personale
- Facilitare le dinamiche di gruppo

Pedagogista:

- Attività di educazione alla salute
- Seminari informativi con le famiglie
- Consulenza e sostegno alle famiglie, collegamento con le strutture del territorio

Assistente Sociale:

- Coadiuva il Coordinatore nella relazione con il territorio e i servizi
- Effettua colloqui con le famiglie - Mediazione familiare
- Partecipa alla gestione e facilitazione dei gruppi di auto-aiuto
Consulente legale
- Offre risposte su problematiche di relative al diritto di famiglia
Animatore
- Realizza attività ludico-ricreative per minori.

SOSTENIBILITÀ E RIPRODUCIBILITA’ DEL PROGETTO

Indicazioni sulla sostenibilità nel tempo del Progetto

La sostenibilità delle attività proposte si fonda, principalmente, sul finanziamento da parte della Fondazione Calabria Etica della prima annualità del progetto.
Per le successive annualità e per l’eventuale apertura di ulteriori Centri in diverse città della Calabria è ipotizzabile il ricorso a diversi canali di finanziamento quali la Legge 2003 (Piani di zona), il POR Calabria, i fondi delle Amministrazioni comunali, ecc,

Indicazioni sulla riproducibilità del Progetto

L’intervento può essere riprodotto anche in altre aree territoriali, facendo leva sulla rete di relazioni scaturite dallo sviluppo della struttura pilota.
Le attività previste diventano punto di riferimento di indagine e di intervento socio educativo in un territorio più vasto in cui la precarietà delle “condizioni di salute della famiglia” calabrese è maggiore sia in prospettiva al capoluogo, sia paragonata a qualsiasi provincia italiana.

Le attività previste a sostegno della famiglia favoriranno la circolarità dell’informazione e la cultura dell’aiuto reciproco in situazioni a volte disastrate. Facendo leva sulla coscienza di questo fondamentale paradigma etico, saranno gli stessi beneficiari del progetto a reinvestire il proprio sapere in favore del “prossimo”.

I processi di cambiamento innescati e valorizzati dall’intervento pedagogico nella gestione dei conflitti familiari, in particolare grazie al coinvolgimento delle istituzioni locali (che in tal modo divengono maggiormente modello di partecipazione sociale e democratica alla vita della città) evidenzieranno la necessità di una costante osservazione scientifica del fenomeno societario nella sua più piccola componente quale effettivamente è la famiglia; una modalità, questa, che consentirà di realizzare sempre di più una politica educativa preventiva dei fenomeni negativi e di disagio che coinvolgono i componenti stessi del nucleo familiare.
A livello più allargato l’intervento di prevenzione gioverà alla salute psico ambientale dell’intera Regione Calabria